家居軟裝的陳列組合要從整體再局部再整體的維度進(jìn)行陳列，以功能和美學(xué)的因素來進(jìn)行思考。所以中赫軟裝班學(xué)員們實(shí)操課上，到場(chǎng)要先了解場(chǎng)地，感受不同家具的情緒，熟悉空間尺度與色彩關(guān)系，先了解、再構(gòu)思，最后落地。

第一步：以空間構(gòu)思設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)清晰的人物畫像，梳理設(shè)計(jì)風(fēng)格及全部故事脈絡(luò)。

第二步：使用專業(yè)的陳列手法，以三角關(guān)系、均衡比例、對(duì)比陳列、焦點(diǎn)陳列等等不同的陳列手法，帶來不同的空間感受。

第三步：對(duì)細(xì)節(jié)的調(diào)整，飾品的擺放角度、位置，需要設(shè)計(jì)師從不同的視角去調(diào)整直至滿意的狀態(tài)，要知道，所有的設(shè)計(jì)師都有對(duì)細(xì)節(jié)上的“強(qiáng)迫癥”

在中赫時(shí)尚擺場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)課程中，每位同學(xué)都要在設(shè)計(jì)流程中扮演不同的角色，通過運(yùn)用色彩、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)進(jìn)行落地。以飾品為例，飾品的擺放講求構(gòu)圖的完整性，有主次感有層次感、韻律感，同時(shí)注意與大環(huán)境的融洽。從對(duì)稱中求不對(duì)稱、平衡中求不平衡、正常中求不正常、一般中求不一般，體現(xiàn)矛盾的辨證法則，通常裝飾品應(yīng)組成一個(gè)不等邊三角形，這樣顯得穩(wěn)定而有變化。

經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的實(shí)戰(zhàn)，兩個(gè)組的學(xué)員按照預(yù)定方案95%的還原度完成了落地?cái)[場(chǎng)。整個(gè)過程中，使大家體驗(yàn)到了真正的與客戶溝通的技巧與能力，讓他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦锌梢宰杂砂l(fā)揮，順利完成家居配飾的陳設(shè)工作。

END

課程時(shí)間

2024年09月14日-09月30日 

（火熱報(bào)名中）

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