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軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)課
以“線上直播課”的形式開展,
課堂上每個(gè)模塊的主題內(nèi)容,
提問、互動(dòng)、打卡、交流,
一個(gè)都不少的進(jìn)行著。
學(xué)員們學(xué)習(xí)的狀態(tài)積極與專注令人感動(dòng),認(rèn)真的樣子真美,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)與資源的積累。
線上直播課堂學(xué)習(xí)與記錄要點(diǎn)
線上直播課打破特殊時(shí)期上課的局限性,學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望在升級(jí),這也表明提升與投資自己的重要性,這也讓每個(gè)模塊的老師更加有動(dòng)力教授內(nèi)容,為大家解決設(shè)計(jì)上的種種難題。
線上直播課堂學(xué)習(xí)與記錄要點(diǎn)
軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)課
每個(gè)模塊的核心
軟裝線上課,每個(gè)講師的模塊都是一個(gè)獨(dú)立的課程,模塊獨(dú)立化,整合系統(tǒng)化。
于鴻琿軟裝概論、陳曦布藝設(shè)計(jì)、任杰老師空間設(shè)計(jì)表達(dá)、陳彥閣風(fēng)格與趨勢(shì)、鄭志偉照明設(shè)計(jì)與空間光美學(xué)、邵軍中國(guó)文化與藝術(shù)品鑒賞、呂愛華軟裝一體化設(shè)計(jì)項(xiàng)目精講、伊星妍軟裝商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與設(shè)計(jì)營(yíng)銷、賈卓設(shè)計(jì)創(chuàng)新與商業(yè)提案等模塊,每位老師把自己最擅長(zhǎng)的“秘籍”教授給學(xué)生,最好的設(shè)計(jì)方法、邏輯和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生。
中赫的教研組把每天的課程核心設(shè)計(jì)都提前告知安排,材料的分發(fā)及設(shè)備的調(diào)試,為了線上課堂直播的順利進(jìn)行,能夠出好的效果。
于老師點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)
學(xué)員
提出問題與解決
課堂上班主任記錄下學(xué)員們的問題,比如:
· 軟裝概論部分,提出軟裝設(shè)計(jì)是否涉及到硬裝設(shè)計(jì),如門窗?五大元素是什么?
記錄問題與解答
·軟裝布藝設(shè)計(jì),課堂為什么分析的都是西方案例?白墻配深色沙發(fā)是否合適?
布藝材料
·空間表達(dá),老師推薦的軟件和插件有哪些,推薦的書籍有哪些?不同家具的特征是什么?
·空間花藝綠植,如何看待的仿真植物?現(xiàn)在國(guó)內(nèi)軟裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展如何,軟裝離不開硬裝,是需要高度配合的團(tuán)隊(duì)行動(dòng),最終能成為獨(dú)立的軟裝設(shè)計(jì)師嗎?還是最終都要成為整案設(shè)計(jì)師?
現(xiàn)場(chǎng)直播講解空間花藝綠植的設(shè)計(jì)
學(xué)員課下作業(yè)
·風(fēng)格與趨勢(shì),Art deco是一種風(fēng)格嗎?侘寂風(fēng)是不是寄托在自然主義和極簡(jiǎn)主義的框架里?
燈光調(diào)試
· 照明與光美學(xué),請(qǐng)老師推薦幾本燈光方面的書籍?居室不同區(qū)域的燈光如何塑造?掛光(見光不見燈)的概念近幾年才聽到,是燈光設(shè)計(jì)界一直都有的說法嗎?
......等每個(gè)模塊都有針對(duì)性的問題,老師們給出答案。
另外
直播間上課
與社群互動(dòng)
直播課程上老師即時(shí)性的解答學(xué)生的疑問,同時(shí)每天直播課程會(huì)有對(duì)應(yīng)的作業(yè),學(xué)員們會(huì)在社群中與講師、助教溝通作業(yè)的制作過程,完成效果,點(diǎn)評(píng)結(jié)果,保證每日學(xué)習(xí)有專業(yè)內(nèi)容吸收,同時(shí)方案制作完成提交,老師與助教全程專業(yè)指導(dǎo)陪伴,做到跟蹤與監(jiān)督完成當(dāng)天的課程內(nèi)容。
學(xué)員社群打卡老師點(diǎn)評(píng)
學(xué)員們
創(chuàng)作方案
學(xué)習(xí)完整套軟裝陳設(shè)課程,交付了畢業(yè)作品。這是部分學(xué)員的作品方案,也為這段時(shí)間的學(xué)習(xí)交出了滿意的答卷。
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鄭頁(yè)
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