年關(guān)將至，在同事們還在談?wù)撨^(guò)年留京還是回家的時(shí)候，軟裝班的老同學(xué)聯(lián)系我們，問(wèn)二月開(kāi)課與否，想來(lái)復(fù)訓(xùn)，得知年后軟裝班三月才開(kāi)課，他思考再三，買了線上課，我們問(wèn)他為什么，他的回答是，想趁著休息的時(shí)間，再多學(xué)一些東西，經(jīng)過(guò)這一年，經(jīng)常會(huì)有焦慮的情緒。

其實(shí)想在年假學(xué)習(xí)的學(xué)員有很多，他們都有哪些學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)后又有哪些收獲呢，這次我們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)員的聲音。

精進(jìn)自我

沈陽(yáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師丁世*：“韓薛的餐飲空間課程內(nèi)容挺好的，尤其案例真的很棒?！?/span>

老學(xué)員*芳，在學(xué)過(guò)線下的軟裝設(shè)計(jì)課后，選擇了空間色彩設(shè)計(jì)課精進(jìn)自己，她認(rèn)為目前中赫的線上課程很適合初、中級(jí)用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己覺(jué)得很受用，也希望能有更高階的課。

店面硬裝設(shè)計(jì)*帆，為了要做潮流店的裝修，學(xué)了高顏值商業(yè)空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)和色彩課程，帶著目的學(xué)習(xí)，方向更明確。

從事軟裝行業(yè)的*玥，覺(jué)得手繪比較難所以就學(xué)習(xí)了，“尤其項(xiàng)目多的時(shí)候，手繪真的會(huì)派上用場(chǎng)?！?/span>

包頭的十年軟裝設(shè)計(jì)師段*，“其實(shí)我學(xué)過(guò)很多線上課，風(fēng)格課真的覺(jué)得蠻實(shí)用的。”

云南的軟裝設(shè)計(jì)師/花藝師涂晉*，選擇了個(gè)性化商業(yè)空間陳列規(guī)劃來(lái)精進(jìn)自己……

做設(shè)計(jì)的*曉說(shuō)，“空間設(shè)計(jì)暢學(xué)卡，看了一部分，收獲很多，等閑下來(lái)立刻繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

復(fù)習(xí)知識(shí)

湖南益陽(yáng)的軟裝設(shè)計(jì)師*丹，“買了線上的風(fēng)格課，用來(lái)復(fù)習(xí)重點(diǎn)的模塊。”

設(shè)計(jì)相關(guān)工作的孫*娥選擇了空間卡，“學(xué)習(xí)過(guò)線下課程，線上課可以用來(lái)復(fù)習(xí)用。”

老學(xué)員生活顧問(wèn)*莉說(shuō)，學(xué)習(xí)線下課再看線上課，覺(jué)得師資真的是不錯(cuò)。

例如孟姍*，“線下課程想復(fù)習(xí)，時(shí)間比較久，先學(xué)習(xí)一些模塊，覺(jué)得很有幫助，雖然知識(shí)面少，但是很詳細(xì)?！?/p>

做好準(zhǔn)備

上海軟裝設(shè)計(jì)師*鷥，“線上課的理論性很強(qiáng)，看完想學(xué)習(xí)線下課了?！?/p>

北京服裝學(xué)院研究生*羊，“在讀研究生，但是想寒假的時(shí)候。系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下軟裝課程。”

上海陳列的金* ，“打算明年學(xué)習(xí)軟裝和陳列，提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！?/p>

室內(nèi)設(shè)計(jì)的趙樂(lè)*：“買了陳設(shè)心理，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間去學(xué)線下課，先從模塊學(xué)習(xí)?！?/p>

江西機(jī)關(guān)單位宋*，“準(zhǔn)備來(lái)學(xué)空間花藝，先看看風(fēng)格課，了解一些空間的知識(shí)?！?/p>

純屬愛(ài)好

財(cái)務(wù)劉*英，“工作有些枯燥，出于愛(ài)好學(xué)習(xí)了手繪，還在堅(jiān)持中，覺(jué)得對(duì)設(shè)計(jì)有了認(rèn)識(shí)?！?/p>

北京金融*雷，“軟裝線上課看完了，過(guò)癮，希望能有線下沙龍活動(dòng)參加?！?/p>

北京美食編輯桃*，“雖然是零基礎(chǔ)，學(xué)手繪感受挺好的，多學(xué)點(diǎn)東西總會(huì)有用?！?nbsp;

保險(xiǎn)的黎小*，學(xué)習(xí)主要是為了，和客戶聊天的時(shí)候有話題。

還有學(xué)員經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，成功考下了國(guó)際色彩設(shè)計(jì)師證書，因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)比較靈活，隨時(shí)隨地的讓設(shè)計(jì)思維有所提升，“案例很好、老師講的很好、知識(shí)也很系統(tǒng)，這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)力了?！?/p>

但是也有不足

例如學(xué)員許伊*表示，“希望快點(diǎn)更新，都學(xué)完了?！?/p>

全科花藝?yán)蠈W(xué)員*娜，“手繪學(xué)完之后，希望能出一期專門的花藝手繪，再持續(xù)學(xué)。”

為了給自己房子裝修的好看，武漢陳*元學(xué)了風(fēng)格與色彩課，“全英文，學(xué)著好累！”長(zhǎng)春空間設(shè)計(jì)師袁*，“劉道華的課不錯(cuò)，我一直在學(xué)習(xí)線上課程，課程內(nèi)容挺好，就是覺(jué)得課程更新有些慢。”

還有人覺(jué)得線上課不夠全面，不能系統(tǒng)的講完一個(gè)學(xué)科，這是因?yàn)榫€下+線上的學(xué)習(xí)模式，才是最合理的。

線下的課程全面，有理論、有實(shí)操，知識(shí)量豐富，想要在集中的二十幾天里吸收全部老師講的知識(shí)，并不是一件容易的事情。而學(xué)習(xí)了線上課，就可以先對(duì)設(shè)計(jì)有一定的了解，尤其對(duì)于初級(jí)、中級(jí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，是一個(gè)構(gòu)建完整行業(yè)框架的途徑，也可以認(rèn)為是線下課做一個(gè)預(yù)習(xí)，幫助更好的吸收知識(shí)。

而當(dāng)學(xué)習(xí)線下課之后，又可以依舊線上課進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，反復(fù)咀嚼，每次都會(huì)有不同的收獲。其實(shí)打算學(xué)習(xí)線下課的很多軟裝學(xué)員，都報(bào)了線上課，就是為了提前了解行業(yè)，懂得設(shè)計(jì)。

線下優(yōu)秀學(xué)員案例

尚家軟裝創(chuàng)始人周輝

 “軟裝讓我從幾平米的地毯，看到百平米的空間?！?/a>

網(wǎng)紅民宿店老板Cindy，

歸國(guó)后改造百年民宿，創(chuàng)辦特色民宿。

設(shè)計(jì)師張婷，

“二線城市軟裝市場(chǎng)空間還是很大的?！?/a>

這是一個(gè)發(fā)展飛速的時(shí)代，也是一個(gè)令人焦慮的時(shí)代，但是有“線下+線上”這樣時(shí)尚行業(yè)前沿學(xué)習(xí)方式，想要提升自我，完全不必?fù)?dān)心，線下60%，線上40%，相輔相成。