她們是大地的呼吸，是清晨的眼淚

她們是水輕靈的夢(mèng)，是葉子顫抖的回聲

她們是昨天記憶的碰撞，也是對(duì)未來(lái)矛盾的糾葛

她們是人與自我、與環(huán)境、與自然的映射和互動(dòng)

我試著把自己消隱在這里， 與她們安靜的交談

初生

她們沒(méi)有言語(yǔ)，卻在一搖一曳中表達(dá)了千言萬(wàn)語(yǔ)。初見(jiàn)時(shí)，芽苞初放，點(diǎn)點(diǎn)嫩枝，嬰兒般揚(yáng)起稚嫩的臉頰，朦朧的眼睛在看不見(jiàn)的地方盈滿(mǎn)好奇，張一張剛剛長(zhǎng)出的小手，跺一跺沒(méi)有穿上鞋子的小腳。對(duì)這個(gè)世界有彷徨，有驚喜，有遲疑，有期待，有驚慌，有新奇……

接受陽(yáng)光雨露，感受清風(fēng)星辰，她們是初生的嬰孩，嘰嘰喳喳好奇著未知的自然

綻放

一顰一笑皆是綽約風(fēng)姿，舉手投足盡顯千嬌百媚。裊裊婷婷，竟生出“吾家有女初長(zhǎng)成”的滿(mǎn)足。她們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨中悄然盛開(kāi)，褪去了孩童的稚嫩，帶著對(duì)成長(zhǎng)的向往，競(jìng)相開(kāi)放著。拉一拉色彩鮮艷的裙擺，抖一抖落在肩上的晨露，大口呼吸著新鮮的氣息，張開(kāi)雙手擁抱這個(gè)五彩斑斕的世界。

雙瞳剪水，嫣然一笑，她們是未經(jīng)世事的少女，你言我語(yǔ)描繪著熱情的未來(lái)。

成熟

歷經(jīng)歲月變遷，時(shí)光逝去，留下的是飽經(jīng)風(fēng)霜的滄桑和不曾服輸?shù)木髲?qiáng)。頭挽發(fā)髻，眉眼含黛，時(shí)間在臉上留下了痕跡，卻不曾改變過(guò)時(shí)刻上揚(yáng)的嘴角。她們?cè)跁r(shí)過(guò)境遷中釋放了少女的天真，完成了生命中無(wú)與倫比的蛻變。

遠(yuǎn)山芙蓉，慧中秀外，她們是成熟知性的大人，沉默無(wú)言笑看這百態(tài)人生。

枯萎

春風(fēng)暖，夏陽(yáng)炎，秋霜起，冬雪至。綠意褪去，葉落歸根，蕭瑟和破敗占據(jù)了大地。她們佝僂了腰，干枯了臉，眼神里失去了光彩，皮膚失去了水分，口齒也不再清晰，我聽(tīng)不到了她們的低語(yǔ)，我看不到了她們的鮮艷。艱難的在嚴(yán)寒中呼吸，抬起的雙手也慢慢垂去。

老態(tài)龍鐘，歸于塵土，她們的一生就此了去，本以為沉靜了的世界里，我卻又一次聽(tīng)到了她們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

尾聲

有個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，植物像人一樣，經(jīng)歷著人生百態(tài)，感受著酸甜苦辣，有著豐富細(xì)膩的感情，講著一波三折的故事。

他們會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)悲傷會(huì)無(wú)奈，會(huì)喜悅會(huì)興奮，會(huì)嫉妒會(huì)憎惡，他們是活生生的，存在于這個(gè)世界上的生命，他們也希望被理解，被感受，被呵護(hù)，被寵愛(ài)。

就像小王子那朵獨(dú)一無(wú)二的玫瑰，每一株植物，也都是他們的朋友的獨(dú)一無(wú)二。

這個(gè)人就是丹羽英之，他將花藝融于生命，展示給世人，他每天都在和植物對(duì)話(huà)，聽(tīng)植物竊竊私語(yǔ)，花本身的存在就足以讓他歡喜雀躍。

花藝藝術(shù)就是培育生命！

中赫時(shí)尚《丹羽英之空間花藝設(shè)計(jì)》課程開(kāi)始招生了，和丹羽一起感受植物的一生，一起傾聽(tīng)寂靜無(wú)人時(shí)，她們的竊竊私語(yǔ)！

課程介紹：

一、“磨練對(duì)于花與植物的美之感覺(jué)”

二、“花的美是一種關(guān)于自我的表現(xiàn)，為了能夠傳達(dá)出這一點(diǎn)，花藝設(shè)計(jì)師要竭盡所能去進(jìn)行最大程度的演繹”

課程模塊一：花與空間的搭配

課程模塊二：發(fā)現(xiàn)植物的變化

課程模塊三：創(chuàng)造花的全新造型

課程模塊四：花藝創(chuàng)作的空間構(gòu)成 Installation Work