曹江
#花藝設(shè)計(jì)師
# FLOWER SCHOOL BEIJING 北京花?；ㄋ囋O(shè)計(jì)培訓(xùn)講師

前言：

花藝是一個(gè)近年來逐漸變得火熱的行業(yè)，很多對(duì)時(shí)尚、設(shè)計(jì)、美學(xué)感興趣的人群都開始關(guān)注花藝領(lǐng)域，并且很多人在考慮準(zhǔn)備著轉(zhuǎn)行加入這個(gè)花藝師的行業(yè)。對(duì)于花藝這個(gè)較為新生代但正逐漸興起的職業(yè)，很多人都有許多疑問等待解答。很多對(duì)中赫花藝課程感興趣的學(xué)員也有著許多關(guān)于課程的問題。這一次采訪，我請(qǐng)到了 Flower School Beijing資深花藝設(shè)計(jì)培訓(xùn)老師曹江老師。在于曹江老師1個(gè)小時(shí)的暢聊中，許多問題都被詳細(xì)地解答。

-曹江老師，了解到您之前并不是做花藝師的，請(qǐng)問您之前從事什么工作？

恩，不是花藝設(shè)計(jì)，但是是學(xué)設(shè)計(jì)類，學(xué)家居軟裝和陳列的?；旧隙际侵v究空間和色彩的，都是相通的。

-您認(rèn)為如何才能形成自己獨(dú)特的花藝風(fēng)格？

風(fēng)格是個(gè)很復(fù)雜的事情。是需要靠長(zhǎng)時(shí)間積累出來的。風(fēng)格的形成的源頭也會(huì)分為很多種，大體上有三類：迎合市場(chǎng)趨勢(shì)的、填補(bǔ)市場(chǎng)的空白點(diǎn)的，還有純屬個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的。

-您認(rèn)為如何能從上課最初的臨摹學(xué)習(xí)逐步行程自己的風(fēng)格和創(chuàng)造力呢？

其實(shí)風(fēng)格的形成都是潛移默化形成的。你最初去選擇大師去臨摹，看起來雖然是在臨摹照搬，實(shí)際上是自己“選擇”的一個(gè)過程。你選擇了這個(gè)大師而不是其他人，這就已經(jīng)是在形成自己的風(fēng)格了。在我的課里，我鼓勵(lì)學(xué)員要多去看大師的作品，這一是為了提高眼界，二也是為了推進(jìn)這個(gè)風(fēng)格的行程。大量信息中有、無(wú)意識(shí)的信息篩選就是風(fēng)格形成本身的一個(gè)部分。

 -您認(rèn)為最能區(qū)分花藝與其他藝術(shù)形式的特點(diǎn)是什么？

花藝的創(chuàng)作的材料是有生命的?；ㄋ囀且环N動(dòng)物與植物之間的交流，只不過語(yǔ)言不通。所以這時(shí)候兩者之間的感知很重要。我不提倡花藝制作時(shí)學(xué)員佩戴手套，因?yàn)榛ㄋ噹煈?yīng)該用手去接觸花材、去感受、感知花。像去了解一個(gè)人一樣去了解所有的花材。你得摸，親身地觸碰，了解花的脾性。

-在您設(shè)計(jì)課程的過程中，您會(huì)考慮哪些因素？

對(duì)學(xué)員有利的事情。也就是，在中赫，學(xué)員如何能得到的最大化的能力。

中赫的課程與其他機(jī)構(gòu)不同的。中赫的教育體系是呈樹狀模型的，由一個(gè)主干為基座向外向上不斷細(xì)化分支的。比如說中赫的花藝課程，樹的主干就是快速花藝課程，分支就是自然花藝、森林景觀，架構(gòu)，現(xiàn)代花藝課程等更加專業(yè)的高階課程。上完基礎(chǔ)課程之后的課程選擇是完全不分先后順序性的，所以這樣的結(jié)果就是多元化，個(gè)性化。例如，都上過自然花藝和大地景觀的兩個(gè)人，一個(gè)人先上自然花藝后上大地景觀，另一個(gè)人順序反過來，結(jié)果會(huì)非常不同的！

目前市場(chǎng)中大部分企業(yè)走的都是線裝模型，把學(xué)習(xí)的過程單純地分為高、中、低三個(gè)階段，同時(shí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課程。這類線裝模型的好處就是學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己下一步的目標(biāo)會(huì)比較明確。比如，上完初級(jí)課程知道下一步要上中級(jí)課程。很明確。但弊端是，培養(yǎng)出來的學(xué)員都像是一個(gè)模子出來的。缺少個(gè)人特點(diǎn)。

 -中赫能帶給學(xué)員怎樣不同的教育體驗(yàn)？

培訓(xùn)是單純地培養(yǎng)人的技能，做教育是影響人的人生。而中赫學(xué)員在這里感受到的應(yīng)該是一種被教育改變，同時(shí)又改變教育的體驗(yàn)吧。我自己和我的學(xué)員都能深刻地感受到自己的改變，以及自己給這整個(gè)行業(yè)帶來的變化。比如，有學(xué)員是在中赫發(fā)現(xiàn)了自己的熱愛所在，然后轉(zhuǎn)行跳槽，很辛苦但是自己高興，整個(gè)人性格都開朗了。也有花材進(jìn)貨商跟我們員工說整個(gè)市面上感覺采購(gòu)花材的人多了，銷量好了。還有學(xué)員和我們說，感覺中赫把花藝做大了，整個(gè)市面上花材也明顯質(zhì)量更好了等等。

這就是在中赫的體驗(yàn)。自己在改變，也感受這自己帶給整個(gè)行業(yè)和社會(huì)的改變。我覺得這就是中赫想做的教育。

【后言】

整個(gè)采訪持續(xù)了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。我和曹江老師都沒有吃午飯，但坐在一起聊得十分激動(dòng)。每一個(gè)關(guān)于花藝的細(xì)節(jié)曹老師都極其耐心認(rèn)真的給我解釋，用簡(jiǎn)單的例子給我說明。不得不說，坐在那里聽曹老師侃侃而談，我一種想要立刻進(jìn)入曹老師課堂，親身感受他課程的一種沖動(dòng)。這次談話讓我感受到每個(gè)花藝師真的都是用心在設(shè)計(jì)每一分組品，與花材之間通過感知在交流著。而曹老師也在用這份用心去影響著每一個(gè)學(xué)生。