--1307服飾陳列班“亮點(diǎn)”學(xué)員采訪

商英美：大學(xué)專職教師兼自由撰稿人

劉衛(wèi)：服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院教師

作為中赫時(shí)尚1307服飾陳列班最有資歷的學(xué)員，商老師和劉老師睿智的談吐和穩(wěn)重的形象都讓筆者記憶深刻。他們豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的視覺(jué)角度，可以幫助我們大致了解目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)陳列設(shè)計(jì)行業(yè)的需求、陳列設(shè)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變和目前陳列行業(yè)存在的基本問(wèn)題，同時(shí)，商老師和劉老師也一致認(rèn)為學(xué)習(xí)中赫的服飾陳列課程在以后的職業(yè)生涯中具有重要意義。

關(guān)于提升

“比起很多畢業(yè)生想盡快就業(yè)的急迫心理，作為老師的我們不存在這個(gè)壓力,所以可以客觀冷靜的看待這個(gè)行業(yè)。”商老師笑著說(shuō)，“但我自己本身也是做陳列設(shè)計(jì)的，有自己的設(shè)計(jì)工作室，我想利用暑假這段時(shí)期提升一下自己”。目前服飾陳列設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)正在不斷發(fā)展完善的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)對(duì)于設(shè)計(jì)師的要求越來(lái)越高，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和接觸最前沿的知識(shí)，設(shè)計(jì)師的眼界和能力才能得以拓展。

“提升”也是劉老師認(rèn)同的一點(diǎn)，“我在學(xué)校教服裝設(shè)計(jì)，來(lái)到中赫學(xué)習(xí)服飾陳列對(duì)我的職業(yè)能力提升有很大的幫助，因?yàn)槲业膶W(xué)生即將面臨就業(yè)，有很大一部分學(xué)生對(duì)服飾陳列有濃厚的興趣，所以我希望自己掌握陳列方面的知識(shí)，在學(xué)生就業(yè)時(shí)可以給他們一些專業(yè)的、正確的建議和引導(dǎo)。如果我把在中赫學(xué)到的這些專業(yè)、系統(tǒng)的陳列知識(shí)，放到我的課堂上講授，一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎！”

關(guān)于選擇

來(lái)自山東煙臺(tái)劉老師認(rèn)為，學(xué)校的選址很符合中赫時(shí)尚的教學(xué)精神：“北京是一個(gè)機(jī)會(huì)和資源都相當(dāng)豐富的城市，而798又是一個(gè)集時(shí)尚和創(chuàng)意為一體的藝術(shù)區(qū)，在這樣的大環(huán)境下，中赫的學(xué)員能把在課堂學(xué)到的知識(shí)很快的投入到現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中，這是很多城市和地區(qū)比不了的?！本哂胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉老師說(shuō)：“中赫的服飾陳列課程針對(duì)市場(chǎng)需求的銜接非常專業(yè)到位，這對(duì)于想從事服飾陳列職業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō)是很難得的。”

商老師雖然是個(gè)北方人，但已經(jīng)在廣東從事設(shè)計(jì)工作近十年。這次千里迢迢的來(lái)到中赫學(xué)習(xí)，必然是有她專業(yè)角度的見(jiàn)解：“我了解到中赫的課程構(gòu)架是相當(dāng)系統(tǒng)和規(guī)范的，畢竟是一個(gè)有了10年扎實(shí)基礎(chǔ)的培訓(xùn)學(xué)校，在專業(yè)理論和實(shí)際操作的項(xiàng)目上都具有很大的優(yōu)勢(shì)?！?/span>

關(guān)于行業(yè)

商老師具有豐富的設(shè)計(jì)師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從她專業(yè)的角度筆者得知目前在陳列行業(yè)的現(xiàn)狀，“現(xiàn)在很多年輕人太浮躁，做基本的工作覺(jué)得自己大材小用，但又沒(méi)有資歷從事自己理想的工作，這就導(dǎo)致了市場(chǎng)找不到人才，人才找不到項(xiàng)目的尷尬情況。相比之下，職業(yè)學(xué)校出來(lái)的學(xué)生更容易找到工作?！倍泻兆赞k學(xué)以來(lái)就為畢業(yè)學(xué)員們提供了職業(yè)引導(dǎo)和實(shí)際建議，我們會(huì)有精英企業(yè)的招聘，提供大范圍的面試、實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)員找到入行切入點(diǎn)，幫助實(shí)現(xiàn)自己的時(shí)尚夢(mèng)想。