在意大利主要負責什么工作？ 

焦：在意大利我主要做一些鞋品的設計工作和買手工作，當時在90年代意大利的制鞋是上升期，制鞋業(yè)也很成熟，而當時國內(nèi)制鞋業(yè)還比較弱，很多流程上的成熟度還比較欠缺。

不過近幾年國內(nèi)制鞋業(yè)發(fā)展的很快，無論是設計力還是模仿力都非常的強，之前邀請過意大利的設計師來國內(nèi)參觀，大家都感嘆中國制鞋業(yè)規(guī)模的強大。但是也因為發(fā)展太快，不得不承認在一些環(huán)節(jié)上面還是有缺陷，品牌的設計語言以及品控等還需要去梳理和改變。

平時如何去尋找靈感和突破呢？ 

焦：我很喜歡旅行，熱愛美食，熱愛生活，很喜歡去美術(shù)館提高審美。我建議從事時尚行業(yè)的人多看看電影。

電影是一個綜合藝術(shù)，能夠從中捕捉到許多的時尚元素，很多的設計師都是從電影里面找到創(chuàng)作靈感。

時尚行業(yè)的工作其實很寬泛，核心是跟人交流，也是對生活的態(tài)度和對社會的態(tài)度。

從事時尚行業(yè)一定要熱愛生活，將生活變成一種態(tài)度才能夠發(fā)現(xiàn)美，才可以知道什么是美的、是丑的、是曇花一現(xiàn)的。因為人真正的能力不只是在學校里學習到的，更多是在工作和生活上才能提升和體現(xiàn)。

怎么看待近幾年興起的買手行業(yè)？

焦：買手這個職業(yè)在國外很早就開始有了，中國是近幾年才開始發(fā)展這個行業(yè)，所以在人才市場上資源比較稀缺。而這又是未來發(fā)展的一個趨勢，不僅僅是時尚行業(yè)需要，很多商業(yè)領(lǐng)域都需要買手。

怎么看待國內(nèi)的買手教育？

焦：時尚教育需要去發(fā)展，工廠品牌社會以及市場都需要此類人才，時尚教育有很大的發(fā)展空間，并且需要去不斷細分。

只是目前國內(nèi)還沒有打通教育和時尚，未來的發(fā)展避免不了產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合。

像國外的學院都是商業(yè)團隊，教育只是其中的一個版塊。所以這也是我們打造中赫商業(yè)的原因，我們不能只是讓學生知道概念，更需要告訴他們怎么用，讓他們來創(chuàng)造。

怎么看待如今的時尚概念滿天飛的現(xiàn)象？

焦：這是一個很好的現(xiàn)象，說明國內(nèi)的時尚處于一個上升期，多元的看法都是創(chuàng)新的、豐富多彩的，這是時尚行業(yè)成長的必經(jīng)之徒。

未來時尚行業(yè)會更多的關(guān)注于單一，回歸自己的本質(zhì)和初心，不再裂變多元。

怎么看待新零售？

焦：新零售其實是一個需要對比的命題，從很早之前就已經(jīng)開始新零售了，無論在那一個時代都會產(chǎn)生，可以說每年都會有一定的變化，這是一種新的突破。

將來會是怎樣的時尚環(huán)境？

焦：首先品牌會更注重自己的品牌特征，更加專一，市場細分和格局會有很大的改變。其次未來大家會更關(guān)注環(huán)境問題，時尚業(yè)是一個浪費很嚴重的行業(yè)，將來大家會更關(guān)注環(huán)保和重復利用。

怎么看待中赫時尚？之后的中赫會怎么發(fā)展？

焦：我和中赫時尚很早之前就有打過交道，現(xiàn)在和中赫一起合作是因為很認同他們的教育理念和教育方式，中赫成立的比較早，發(fā)展比較全面，在課程設計上也比較超前。

我一直認為老師是被分為兩種類型，一種是圖書館老師，他受過高等教育并且在高等學府做老師，但是對知識的獲取都是通過信息和課本，缺少一定的實操經(jīng)驗。另一種就是實際型老師，就類似于中赫時尚的教師，會更注重動手能力和實際應用。

未來會怎么打造中赫時尚？

未來的中赫我會將它打造成一個商業(yè)教育，未來會啟動商業(yè)模塊，我認為教學不如和學生一起成長，將中赫時尚打造成學習中經(jīng)營、經(jīng)營中學習的一種模式。

之后我也會教授一些買手課程和主理人課程，我的學生大多都并非小白，所以我會更側(cè)重工作的方法、思路，而不是基礎素養(yǎng)教育。

從“誤入鞋途”到“誤入教途”，對于時尚焦森一直保持熱愛，因為時尚是一種生活方式，是一種生活態(tài)度。沒有人不熱愛生活，不熱愛時尚，因為熱愛，所以保持。